(√) 2、A3在后场带球，将球传给前场的A5。球遇到A5后弹回后场。 A3在与对方争夺球权时先触球。裁判判定A队将球回后场违法。 (×) 3. 比赛中，统计员将B队的三分球记为两分。下半场战罢，双方打平（比分错误）。裁判认为无法再进行纠正，双方进入决胜阶段。决胜局过后，B队输了。 (×) 4. A 队犯规，B5 向底线后掷球。为了躲避A队的阻挡，B5从篮筐左侧跑到右侧，将球扔进场内。裁判判定B5犯界外球违规。 (√) 5. A1 接球跳投。当他跳起时，球就被释放了。 A1不等球落地就夺回球权，运球过掉防守他的B1上篮。 (×) 6. 当B5将球传给B6时，A5将球挡在地上。在争夺过程中，B6推挤了A5。裁判判定B6推搡犯规。这次犯规是B队第三节的第6次犯规。裁判判 A5 两次罚球。 （√） 7、比赛最后两分钟，A队教练请求暂停。当A队投篮命中并停止比赛计时钟时，统计员允许了A队教练的暂停请求。 （√） 8、B2 沿底线滑行，背筐接球后停止。接球时，左脚落地，然后跳起转身面向篮筐，双脚同时落地。落地后，他利用一步假动作和跨步突破绕过对手上篮命中。裁判判定B2为走步违例，得分无效。 (×) 9. B4对A4犯规。 A4获得两次罚球。 A4撞到了B4，被裁判驱逐出局。 B4两罚一中。

裁判判定A4的两个点球抵消了B4的两个点球，比赛由B队掷界外球继续进行。(√)10。 A1 对 B1 犯规，B 队获得掷界外球； B2技术犯规，A队两罚全中； A队教练再犯一次技术犯规，B队两罚一中。裁判取消B队第一次投球权，A队两罚全中，双方均不在位置；随后B队两罚全中，双方也都失位。 B 队罚球后，B 队在场边再罚一次球。中场掷界外球继续比赛。 （√） 3、简答题（每题10分，共20分） 1、安排7支球队循环赛的赛程，并简要说明安排措施。 2、计算下面各队的积分，并按规则排名。队名 ABCDE 积分排名 胜负比 A0: 2078: 7094: 8089: 60B20: 072: 9761: 7869: 62C70: 78 97︰7276︰8172︰71D80︰9４７8︰6181︰7６65︰72E60︰8962︰６971︰7272︰65论述题（各10题，共30分） 1.画出示意图，说明半场区域两人裁判员的分工与配合。 2. 描述宣布违规和犯规的程序。 3. 描述如何确定枢脚。篮球规则裁判考试题答案三、简答题（每题10分，共20分）七队循环赛圆桌赛，第一轮、第二轮、第三轮、第四轮、第五轮、第六轮、七轮 1-0 2-7 3-6 4-5 1-7 0-6 2-5 3-4 1-6 7-5 0-4 2-3 1-5 6-4 7-3 0-2 1-4 5-3 6-2 7-0 1-3 4-2 5-0 6-7 1-2 3-0 4-7 5- 6 单循环赛场数及轮数 计算办法： 比赛场数的计算： 比赛场数=（球队数*（球队数-1））/2 比赛场数的计算比赛轮次：在循环赛中，每队完成一轮比赛。

当参赛队数为奇数时，轮数等于球队数。当参赛队数为偶数时，轮数等于球队数减一。无论参赛队伍数量是单数还是双数，都将按照偶数进行排列。若参赛队伍为奇数，可在队伍数后加“○”使其为偶数。遇到“○”的队伍轮空。排列时，将队伍人数平均分成左右两半。左半部分的编号从序号1向下排列，右半部分的编号从下到上按编号顺序排列。然后用水平线将它们连接起来，形成游戏的第一轮。从第二轮开始，固定轮换安排如图所示。固定左边第一个数字，逆时针旋转，一个一个地排出。 2、各队比赛的积分将根据规则确定比赛名次。名称 ABCDE 积分 排名间胜负积分比例 A0︰20 0 78︰70 2 94︰80 2 8 9 ︰60 2 61.011 2 B 20︰0 27 2 ︰97 1 ６１：78 1 6 9︰62 2 60.874 3 C 70︰78 1 9 7︰72 276︰81 1 72︰71 2 61.051 1 D 80 ︰94 78︰61 81︰76 2６ 5 ︰72 60.839 41 2 1 E 60 ︰89 1 62 ︰69 1 7 1 ︰72 1 72︰65 255 4. 论文问题（10各分，共 30 分） 1、跟踪裁判：①、②、③、⑤、⑥ 三个区域内的主裁判：④、⑤、⑥、⑤ 区三分线以内的区域为共享区域。两名裁判之间的配合：当球在跟踪区内时，跟踪裁判负责球及球周围的情况；主裁判负责无球区和 3 秒违例。

当球在领先区内时，主裁判员对球及球周围的情况负责；跟踪裁判负责无球区和3秒违例。当球位于⑤区共享区时，两人一起观察。 2. (1) 违规宣告程序 每当出现违规行为时，负责比赛的裁判员应： A. 立即吹响哨子一次，同时将双手举到空中，张开手掌，并拢手指。停止比赛计时钟； B. 明确指出违规类型，例如做出带球行走的手势； C、然后，用同一只手臂越来越清晰地指出比赛方向； ①③D．在任何情况下，裁判员都必须交出球。 （二）犯规宣告程序 每当发生犯规时，主裁应： A. 吹哨子一次，同时伸直手臂并握拳停止比赛计时钟； B. 将伸直的手臂和手掌指向地面，指向球员的腰部，以确保球员了解犯规已被记录。如有争议，请指出点球地点及罚次数； C、移至统计台前，占据一个让统计员看得清楚且对裁判员无遮挡的位置，约6-8米； D. 使用清晰且缓慢的手势报告违规玩家的号码。需要保持手势几秒钟，这对于统计员正确登记数字是必不可少的； E.接下来指出犯规的类型； F. 通过指出罚球次数或随后的比赛方向来完成联系程序； G. 完成手势后，两位裁判交换位置。 3、确定中枢脚： (1)双脚着地接球的球员可以用任意一只脚作为中枢脚。当一只脚抬起的那一刻，另一只脚就成为中枢脚。

(2) 球员在移动或运球时接球，可按下列要求停止： A. 如果一只脚接触地面：一旦另一只脚接触地面，原脚即成为中枢脚。球员可以用那只脚跳跃并同时双脚着地，那么两只脚都不是中枢脚。 B. 如果双脚离地且球员：双脚同时着地，则任一脚均可为中枢脚。当一只脚抬起的那一刻，另一只脚就成为中枢脚。如果双脚相继着地，则先着地的脚为中枢脚。如果一只脚着地，球员可以用那只脚跳起来，同时双脚着地，那么两只脚都不是中枢脚。篮球规则和裁判法——作为篮球技术发展的指导性法规，可以为篮球比赛的组织和裁判提供客观、统一的依据，也是开展和参与篮球比赛的重要条件。由于篮球运动具有很强的观赏性和参与性，它已成为体育课堂内外青少年学生最喜爱的运动项目之一。也是建设校园体育文化生活的重要组成部分。然而，一些研究表明，大学生热爱篮球，但对篮球规则的了解相对滞后，导致学生在篮球比赛中使用不规则的技术动作，在比赛中经常出现不尊重裁判、对手甚至队友的行为。这种现象直接或间接导致校际篮球比赛冲突的发生，严重影响学校篮球运动的发展和普及以及校园秩序的正常维护。为此，开设《篮球规则与裁判法》选修课，旨在普及学生的规则意识和守法意识，增强学生的道德观念和责任意识，增强学生的积极参与和团队合作精神，提高学生的观察力、判断力和反应能力。 、提高学生的身体素质和心理素质，提高学生的篮球技战术水平，提高学生欣赏篮球进球的能力；使学生能够更好地组织和参与篮球比赛；提高学生的组织协调能力和人际沟通能力，丰富和提升校园体育文化品质。

《篮球规则与裁判规律》课程是一门实践性体育课程，致力于提高学生的“实践能力”、“职业发展能力”、“职业发展能力”和“解决问题的能力”。本课程介绍篮球运动的起源和篮球规则的由来，以及各种违例和犯规。使学生掌握和使用标准、纠正各种判罚手势，熟悉统计表的工作，掌握两人裁判员的动作和分工。与他人合作，精通篮球比赛的组织和安排，具有篮球比赛转播、解说能力，具备组织基层篮球比赛和担任裁判员的能力（篮球三级裁判员级别）。通过篮球裁判班的学习，可以提高学生的速度、耐力、灵活性、协调性等身体素质，提高学生的观察力、判断力、反应能力，培养学生的参与性、协作性、积极性、机智性、果断性。 ，冷静，冷静。和精神。