庄河市第二实验小学六年三班主题升旗仪式：个性化教育下的成长与快乐

在学校的个性化教育理念下

——我成长，我快乐

庄河第二实验小学六年级3班成功举办主题升旗仪式

六月是一个生机勃勃的时节，也是六年级学生即将毕业的日子。离别让人悲伤，但离别也意味着新的成长。在学校个性化教育理念的指引下，学生们迅速成长为“爱读书、爱合作、爱探索、爱挑战”的青少年。

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升旗仪式以“学校个性化教育理念下——我成长！我快乐！”为主题。六年级、三年级的回顾回顾了六年级、三年级学生的成长。

主持人

王令伟

宋新航

升旗手：王宇

升旗员王宇是一个爱读书的孩子，尤其是《红楼梦》。书籍已经融入她的骨子里，让她茁壮成长。她必须用知识武装自己。将来当国家需要的时候，她一定能用知识捍卫祖国的荣耀！

旗手：韩沁熙

旗卫韩钦熙为了自己的音乐梦想，一直在努力练习手风琴。功夫不负有心人，他在“布兰德堡”杯比赛中获得了冠军。还参加了央视《海军五十周年》栏目《大手牵小手》的录制，其表现受到了鞠萍姐的高度赞扬。他将通过这些激励措施继续前进。

旗手：余浩阳

旗卫于浩阳在学校个性化的教育理念下找到了自己努力的方向：热爱绘画，是学校第一个举办画展的学生；热爱科学研究，曾两次获得大连市科技竞赛冠军。一等奖，他还主持了以“天王星”为主题的个性节目；他最喜欢弹钢琴，学钢琴已经四年了，年年获奖。正是学校里这些个性化的活动让他逐渐找到了自信和学习的乐趣。

升国旗、唱国歌

全校师生通过直播共同升国旗、唱国歌。

辅导员留言

我很高兴成为你的老师

刘英梅老师演讲的主题是“能成为你的老师真是一件幸事”。刘老师回顾了三年来与同学们一起学习、生活的每一个细节。

她盛赞同学们是热爱读书、善于沟通、能承担责任、敢于竞争考试的年轻人！

好的

记住

最后，刘老师向同学们表达了殷切的希望。她希望同学们努力成为自己最耀眼的“明星”，努力成为对社会有贡献的人。

在学校个性化教育理念的指导下，六年级3班开展了大量的读书活动，进行个性化课堂改革，参加各类校本课程，组织丰富多彩的课外活动。在这个过程中，学生们迅速成长。下面请听听他们是怎么说的……

1、课外阅读为我们提供成长的养分

阮家琪

在个性化教育理念的指导下，学校号召我们争当“四爱青年”。自此，班级设立了图书角，这是学生们最流连忘返的地方。书架上有五百多本书，有大型文学著作、科学著作、历史名著……真可谓“八荒盖天下”。

每天早晨，寂静的教室里，所有的学生都沉浸在浓郁的书香之中。 “人人读书，天天积累”已成为他们班的新风尚。小图书角每学期增加学生阅读量近2000万字。

金伟哲

通过广泛阅读，他终于找到了自己的兴趣点——清史。这个独一无二的王朝从兴盛到灭亡，有太多不为人知的秘密，吸引着他投身于清朝的历史之中，而他也深陷其中，无法自拔。他在班上进行了多次读书交流，有《嘉庆王朝》、《洪亮吉大案》、《末代皇帝溥仪》等。

近日，他给自己设定了新的挑战，阅读了清朝正史——《清史稿》。 “以史为镜，可以知兴衰。”阅读历史帮助他理解了许多生活和工作的原则。

于林玉

第一次读书交流改变了她。她清楚地记得，第一次读书交流后，她有一种难得的满足感和幸福感。后来，她变得越来越勇敢。从一开始五六个人一起说话，到最后一个人就能完成整个读书交流。她发生了翻天覆地的变化。

现在对她来说，阅读和交流就像“做饭”一样简单。

刘新阳

她说，读书改变了她，读书和交流让她成功。从四年级开始，班级设立了读书角，她就被迫读书。可谁知道，一旦进入了书的世界，她就无法自拔了。她感觉自己仿佛有两个世界。她生活在现实世界，休息娱乐在书本世界。一次读书交流后，老师很惊讶，夸她像个主持人！她心中的激动无法用言语来表达。

李一桐

她说自己能站上舞台真是一个奇迹！提起她，很多人脑海中都会浮现一个词：“笨”，身体笨，脑子笨，甚至嘴笨。她平时不爱说话，所以把时间都花在读书上。在班里的读书交流中，她没想到同学们给了她无数的掌声和赞美，彻底撕掉了沉重地压在她身上的“笨拙”标签。

她对自己的改变感到无比兴奋，她真诚地感谢书籍给了她站上舞台讲话的勇气。

关旋

在老师的倡导下，她多次参加班级读书交流活动，每次都受到老师和同学的一致好评。老师鼓励她说：“心有多大，舞台就有多大，报名参加人格秀吧！”她真的报名了，成功举办了自己的个人秀。

虽然过程中出现了一些口误和尴尬，但她学会了如何与大家分享自己的所见所闻，如何用幽默化解尴尬……个性秀给了她更高更大的舞台。让她更快的成长。

阮嘉欣

“没有一百年不读的书。”只有流传一百多年的书才能称为经典。中国五千年的历史给我们留下了宝贵的“遗产”——古诗词经典。六年级三班从一年级开始积累古诗词，从小学开始就要背古诗词！初中，我必须背古诗，高中，我必须背古文。日复一日，月复一月，积累经典已成为一种习惯。

渐渐地，很多同学都爱上了经典的积累，她也沉迷于古诗词的魅力。在《秦时传》中，她理解贾谊不被重视的无奈，“半夜穷，不问鬼神”；尤其是每次读杜甫的诗，她总是感到惊讶，杜甫的诗为什么总是带有悲伤的叹息？后来，了解了杜甫传奇的一生，她仿佛又回到了那个战乱纷乱的年代，终于读懂了杜甫的带有“苦”字的诗词。

“虽有永恒，却有八荒，前途似海，前途漫漫。”作为年轻人，一定要从祖国的经典文化中汲取力量，树立“识天下字，读天下书”的远大志向！

2、课堂改革为我们搭建成长平台

毕晓亮

她回忆，课堂教学改革之前，她在课堂上总是不敢说话。每当老师提问时，她的心都会狂跳。在个性化教育理念的指导下，课堂发生了翻天覆地的变化。原来是老师教，学生听，现在班级采取先自学，再小组交流的形式。学生们共同努力回答问题。如果问题解决了，大家都会高兴极了；如果问题解决不了，学生们也渴望听到别人的意见。

通过这种课堂模式，他们有了更多的锻炼机会，于是他们越来越爱思考、爱表达，也变得越来越自信。

穆一飞

她以前有一个很大的毛病，就是说话太慢。每当老师问她问题时，她就越着急，说得越慢。她不停地吞咽口水，大口呼吸。她能感受到老师和同学们的焦急和不耐烦。是课堂改革救了她。每次小组讨论，她都努力地给大家讲。随着时间的推移，奇迹发生了，她的问题一点一点消失了。很难相信她还主持了庄河市诗歌朗诵比赛和讲故事比赛！

卢俊义

课堂改革就像一根神奇的魔杖。只需轻轻一按，教室就变得“活跃”起来。她最感兴趣的是课外知识的拓展。这时，学生们总是很兴奋，平时从课外书上得到的知识纷纷涌出来。学生们一听到以前不知道的课外知识，立即记在笔记本上。书上，一有时间我就会去书上查找。

基于个性化教育理念的课堂为她打开了更广阔世界的大门。

3、体育锻炼为我们的成长积蓄力量

杨策

小时候，他是一个不太喜欢运动的孩子。五年级时，学校开设了长跑课程，每个体育馆都要求进行长跑训练。经过一段时间的练习，他惊讶地发现自己跑得很快。他突然对长跑充满了信心。王发苗老师发现了他的潜力，将他选入了校长的跑步团队。在校队里，他刻苦训练。每次训练结束后，他的脸上都是汗水，衣服都湿透了……在艰苦的训练过程中，他逐渐成为了学校的第一名跑步运动员。

他觉得长跑给他带来的不仅是身体素质的提升，还有超越极限的快乐。去年市运会800米决赛中，他无论怎么努力，都追不上前面的同学。当时他心里想：无论如何，他都要再试一次。就算追不上，他也不能有任何遗憾。虽然后来他没有成功，但这让他认识到努力的重要性。成就只是一时的荣誉，优秀的品格才是终生的真正荣耀！

陶新林

他清楚地记得五年级运动会最后一个项目混合接力赛中，他的班级获得总成绩第一名后，同学们兴奋地拥抱在一起的场景。

同学们笑着、跳跃着、拥抱着，脸上挂满了泪水。他们班不是体育强班，但是在学校的长跑课程中，老师没有让任何人掉队。他们努力工作，终于把他们一个个变成了“小豆芽”。 “锻炼成了‘小老虎’，长跑课程给班上每一个学生带来了巨大的变化。

丛英

独轮车是一个由轮子和车座组成的“奇怪”的东西。学校开设独轮车课程以来，学生积极参与。在跌倒、爬起来、出汗、有时还流血的过程中，独轮车被一点点“驯服”了。

她是第一个“驯服”独轮车的同学，学校安排他们在升旗仪式上展示。这次成功的经历后，她爱上了独轮车，并不断挑战它，甚至倒车、摇摆。独轮车让她深刻认识到困难都是“纸老虎”。只要我们敢于挑战，就一定能克服困难！

叶耀威

足球可以说是他的“导师”之一。足球教会了他很多，也给了他很多帮助。在学校足球队，他逐渐明白了足球的真谛。足球是一项团队合作的运动，而不是炫耀个人技术的运动。只有大家取长补短，深度合作，才能取得胜利。

竞争场上，就会有输家，也会有输家。老师曾经说过：能享受胜利荣耀的人并没有什么了不起，最强大的人却能经受失败的考验。只有不断锤炼坚强的意志，敢于挑战困难，才能成为二师个性化教育理念下培养的合格学生。

于顺

作为长绳队的队长，他还记得，班级长绳队刚组建时，很多同学都不会跳。经过大家的不懈努力，同学们现在已经可以像鱼儿在水里游来游去一样自由自在地跳跃了。上学期，班男子长绳队在5分钟内完成了669跳，成绩与校队接近。 “齐心协力，山成玉，土成金”。长绳训练不仅提高了学员们的身体素质，也让大家懂得了只有团结协作才能取得更大的成绩。